曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)“‘師’踐者”德育工作團(tuán)隊(duì)是一支扎根教育一線、深耕育人沃土的教師隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)成員涵蓋學(xué)科骨干、科研能手及青年新銳，平均教齡20年，其中省教書育人楷模1人，省特級(jí)教師2人，省優(yōu)秀班主任工作室主持人1人，省學(xué)校優(yōu)秀思政課教師1人，市級(jí)杏壇名師、特級(jí)教師、最美教師5人，市級(jí)教學(xué)能手7人。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)以“立德樹人”為根本任務(wù)，構(gòu)建了“3633”德育體系，在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興及志愿服務(wù)等領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力，用實(shí)干書寫擔(dān)當(dāng)，用初心鑄就典范，成為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的“排頭兵”。
一、師德為先，鑄魂育人守初心
團(tuán)隊(duì)始終將師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的“第一標(biāo)準(zhǔn)”，以“德潤(rùn)教壇”為目標(biāo)，構(gòu)建“教育—評(píng)議—激勵(lì)”三位一體的師德建設(shè)體系。
（一）多維教育強(qiáng)根基
定期開展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《曲阜師范大學(xué)附屬中小學(xué)教師師德失范行為處理辦法》等文件，通過集中學(xué)習(xí)、分組研討、個(gè)人自學(xué)等形式，明確師德規(guī)范與底線。成員發(fā)揮榜樣示范帶動(dòng)作用，舉辦師德報(bào)告會(huì)、師德研討與案例分享會(huì)、教師宣誓、制作宣傳展板、校園廣播宣傳等，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，讓全校教師感受榜樣力量，提升自身師德修養(yǎng)。
（二）嚴(yán)管厚愛樹新風(fēng)
建立“學(xué)生—家長(zhǎng)—社會(huì)”三方評(píng)議機(jī)制，每學(xué)期開展師德滿意度測(cè)評(píng)，近三年學(xué)生、家長(zhǎng)滿意度均超98%；設(shè)立“師德預(yù)警臺(tái)賬”，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)課堂言行、師生關(guān)系等10項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，近三年無(wú)師德失范事件。馮瀟獲評(píng)“山東省教書育人楷模”,顏景軍被評(píng)選為“山東省特級(jí)教師”“濟(jì)寧市最美教師”等榮譽(yù)。
（三）示范引領(lǐng)傳薪火
依托呂曙光、顏景軍的濟(jì)寧市“名班主任工作室”，持續(xù)深化“青藍(lán)工程”“引航計(jì)劃”，引導(dǎo)青年教師全面發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員中，10人主動(dòng)與青年教師“結(jié)對(duì)幫扶”，累計(jì)指導(dǎo)青年教師40人次，其中6人入選濟(jì)寧市教壇新秀培養(yǎng)人選（2025-2027），4人入選濟(jì)寧市骨干教師培養(yǎng)人選（2025-2027）。劉文衡班級(jí)獲評(píng)“省級(jí)優(yōu)秀班集體”，呂曙光、顏景軍班級(jí)獲評(píng)“濟(jì)寧市優(yōu)秀班集體。
二、教學(xué)為要，深耕課堂育英才
團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)“學(xué)科核心素養(yǎng)”為核心，推進(jìn)德育創(chuàng)新，擦亮品牌，促進(jìn)教師成長(zhǎng)和區(qū)域教育發(fā)展。
（一）創(chuàng)新模式提質(zhì)量
探索多樣化教學(xué)模式，提升育人實(shí)效。核心成果包括：顏景軍《孔子教育思想融入學(xué)校文化 君子教育的研究與實(shí)踐》（山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)）、謝印智《精細(xì)化管理模式下高中教學(xué)水平提升策略》（濟(jì)寧市教學(xué)成果獎(jiǎng)）、呂曙光《以案釋法：法律護(hù)航 健康成長(zhǎng)》（山東省優(yōu)秀校本課程方案三等獎(jiǎng)）、劉文衡《“對(duì)話黃河 行走圣城”黃河文化主題研學(xué)游徑》（濟(jì)寧市三等獎(jiǎng)）。通過課題、比賽、公開課提升教學(xué)品質(zhì)。
（二）教研協(xié)同促提升
定期開展交流研討、課題合作，累計(jì)參與區(qū)域教研實(shí)踐活動(dòng)百余次，形成《思政課一體化教學(xué)策略》《核心素養(yǎng)視域下學(xué)術(shù)型課堂的建構(gòu)方法》等研究成果。團(tuán)隊(duì)成員牽頭完成多項(xiàng)市、省級(jí)課題，推動(dòng)德育的整體提升。教師們積極參與區(qū)域教研、送課下鄉(xiāng)，將德育探索經(jīng)驗(yàn)分享給周邊、鄉(xiāng)村學(xué)校，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展和鄉(xiāng)村教育振興。
（三）成果豐碩獲認(rèn)可
教師比賽屢獲佳績(jī)，學(xué)生在學(xué)業(yè)、科創(chuàng)、社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域進(jìn)步顯著。在山東省青少年科技創(chuàng)新大賽、科普創(chuàng)作大賽、五大學(xué)科競(jìng)賽、地理學(xué)科競(jìng)賽、山東省中學(xué)數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽、葉圣陶杯新作文大賽、中學(xué)生數(shù)學(xué)論文競(jìng)賽等賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)。2025年5月，張書橋同學(xué)榮獲全國(guó)地球科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銀獎(jiǎng)；程欣宇、王家琦、呂俊銘在第39屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽中，榮獲少年組科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)；2025年3月，張?zhí)┤弧㈥涛某⒗顚W(xué)慶全國(guó)第二十四屆（2024）中學(xué)生數(shù)學(xué)論文競(jìng)賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；邱有朋在2024年全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（預(yù)賽）中榮獲山東省一等獎(jiǎng)，韓宇軒在2024-2025學(xué)年全國(guó)中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽中獲全省第一名等等。
三、科研為翼，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)促發(fā)展
堅(jiān)持“教學(xué)科研并重”，圍繞德育熱點(diǎn)難點(diǎn)，形成“理論—實(shí)踐—推廣”閉環(huán)，科研成果反哺教學(xué)，推動(dòng)創(chuàng)新。
（一）聚焦前沿攻課題
主持參與多項(xiàng)省市級(jí)課題：顏景軍《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模范人物入心策略實(shí)踐研究》、尹弘震《人工智能視野下初中和小學(xué)編程教育的校本研究》、呂曙光《立德樹人視域下中學(xué)生法治素養(yǎng)培育教學(xué)策略研究》均獲省級(jí)立項(xiàng)結(jié)題；于世新《一體化背景下的初高中思政課教學(xué)銜接策略研究》、王波《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)背景下體育走班制教學(xué)模式研究——以曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)為例》、劉文衡《人工智能（AI）視域下黃河文化校本課程開發(fā)的實(shí)證研究》獲濟(jì)寧市立項(xiàng)結(jié)題。此外，《學(xué)習(xí)共同體下的高中歷史教學(xué)》《議題式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用策略》等多篇文章在核心期刊發(fā)表。
（二）輻射引領(lǐng)共成長(zhǎng)
牽頭組織講座、培訓(xùn)、送課下鄉(xiāng)，惠及千余人次。成立“青年教師科研工作坊”，通過課題申報(bào)指導(dǎo)、論文寫作培訓(xùn)，開設(shè)講座、公開課等方式，帶動(dòng)40余名教師參與科研，近三年科研成果增長(zhǎng)35%。。顏景軍作為班主任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)班主任在省市比賽中獲獎(jiǎng)50余項(xiàng)（含特等、一等獎(jiǎng)），其工作室事跡獲《齊魯晚報(bào)》等媒體報(bào)道。
尹弘震于2023年被省委組織部派駐煙臺(tái)市，擔(dān)任省派第一書記和工作隊(duì)成員。派駐期間，用心用情用力開展各項(xiàng)鄉(xiāng)村振興工作，前后調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）129個(gè)，基層黨組織418個(gè)，訪談市縣分管領(lǐng)導(dǎo)69人，黨員干部569人，高質(zhì)量撰寫的調(diào)研報(bào)告，在省專班評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。
四、育人為本，五育融合助成長(zhǎng)
團(tuán)隊(duì)以“全人教育”為目標(biāo)，構(gòu)建“課程—活動(dòng)—實(shí)踐”一體化育人體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）課程育人強(qiáng)根基
團(tuán)隊(duì)成員不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)方式，打造具有特色的育人課程體系。通過將省級(jí)體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目科學(xué)融入體育課程，結(jié)合“基礎(chǔ)體能+技能拓展+親子聯(lián)動(dòng)”的假期體育作業(yè)，將思想政治元素融入體育教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素養(yǎng)和自我管理能力。構(gòu)建涵蓋文化傳承類、科技創(chuàng)新類、體育藝術(shù)類、益智拓展類、心理健康類、語(yǔ)言表演類、研究性學(xué)習(xí)類、志愿服務(wù)類等八大類社團(tuán)課程體系，通過跨學(xué)科整合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，開發(fā)了《數(shù)學(xué)建模》《掐絲琺瑯》《黃河文化探秘》等30余項(xiàng)校本課程，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
（二）活動(dòng)育人提能力
開展豐富體育文化活動(dòng)：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“陽(yáng)光健身操”、傳統(tǒng)武術(shù)、書簡(jiǎn)舞等弘揚(yáng)儒家文化；籃球、足球、飛盤、八段錦、太極拳等多元社團(tuán)提升身體素質(zhì)；師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目鍛煉合作溝通能力。活動(dòng)案例《“以體促教”強(qiáng)根基 “三位一體”促發(fā)展》被《大眾日?qǐng)?bào)》報(bào)道。
“心橋計(jì)劃”將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，如在語(yǔ)文課上增設(shè)“經(jīng)典文學(xué)作品中的情緒管理”單元，在生物課上結(jié)合“壓力激素作用機(jī)制”實(shí)驗(yàn)，提升了課堂的綜合育人功能，該案例《曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)啟動(dòng)首屆心理健康教育月活動(dòng)》于2025年5月被《大眾新聞》報(bào)道。
（三）實(shí)踐育人鑄品格
將實(shí)踐融入日常，強(qiáng)化責(zé)任感與品格修養(yǎng)。開展“學(xué)雷鋒”主題教育、入團(tuán)（隊(duì)）及成人儀式、“尚志杯”辯論賽、寒暑期社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)教育等。建立完善校園安全管理體系和應(yīng)急演練機(jī)制（“1154”體系創(chuàng)新實(shí)踐獲《中國(guó)教育之聲》報(bào)道），引導(dǎo)樹立正確人生觀價(jià)值觀。2024年學(xué)校獲濟(jì)寧市陽(yáng)光體測(cè)班級(jí)聯(lián)賽高中組二等獎(jiǎng)、曲阜市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（高中組）團(tuán)體第四名。在濟(jì)寧市藝術(shù)節(jié)中，合唱、朗誦節(jié)目均獲一等獎(jiǎng)；《與光同向 與法同行》獲青少年模擬法庭大賽一等獎(jiǎng)。
五、志愿同行，奉獻(xiàn)社會(huì)顯擔(dān)當(dāng)
團(tuán)隊(duì)成員依托學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，統(tǒng)籌黨支部、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、各志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)等資源，充分調(diào)動(dòng)黨員、教師、共青團(tuán)員、志愿者、社會(huì)團(tuán)體等各方面的積極性，探索“學(xué)校+周邊社區(qū)+志愿服務(wù)基地”共建互聯(lián)、資源共享新路徑，形成了“1+3+N”志愿服務(wù)模式，打造了“學(xué)雷鋒”“青·行動(dòng)”“六個(gè)一”志愿服務(wù)品牌，構(gòu)建起覆蓋全體學(xué)生、融合多元場(chǎng)景的公益生態(tài)體系。
以“微公益”為抓手，開展護(hù)學(xué)崗、鄉(xiāng)村助學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、交通秩序維護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生治理等活動(dòng)，踐行“小行動(dòng)傳遞大溫暖”理念。
（一）具象化公益實(shí)踐 讓善意在細(xì)節(jié)中生長(zhǎng)
開展的“暖心幫扶計(jì)劃”，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建起跨班級(jí)的成長(zhǎng)互助橋梁。學(xué)習(xí)互助小組不僅為校內(nèi)學(xué)業(yè)薄弱同學(xué)開展 “一對(duì)一”輔導(dǎo)，更定期走進(jìn)鄉(xiāng)村中學(xué)，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、教具捐贈(zèng)等形式助力教育均衡；“圖書漂流”活動(dòng)通過“以物易物”的形式讓數(shù)百本閑置書籍在不同班級(jí)間流動(dòng)，在校園形成知識(shí)共享的溫暖循環(huán)；姚村鎮(zhèn)敬老院的“敬老愛老 關(guān)愛有我”公益活動(dòng)，更以實(shí)際行動(dòng)踐行著孝老愛親的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
（二）系統(tǒng)化育人設(shè)計(jì) 構(gòu)建公益與教育的融合矩陣
團(tuán)隊(duì)成員積極探索微公益活動(dòng)融入學(xué)科教學(xué)與德育體系，打造“行走的思政課”特色品牌。與生物教研室組織“校園生態(tài)觀測(cè)計(jì)劃”、與地理教研室組織“向綠而行”植物園環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)、與政治教研室聯(lián)合開展的“與法同行·典亮生活”宣傳教育活動(dòng)等，形成了“學(xué)科知識(shí) + 公益實(shí)踐”的立體模式，讓德育不再是抽象概念，成為可感知、可參與的學(xué)習(xí)過程。《微公益賦能成長(zhǎng)：曲阜師大附中構(gòu)建校園育人新生態(tài)》于2025年6月《今日頭條》報(bào)道。
“學(xué)為人師，言為士則，行為世范”。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)秉持“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，以更飽滿的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量！
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