于曉梅，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，曲阜師范大學附屬小學教師。22年教壇深耕，她以“嚴慈相濟”守護育人初心，用“匠心深耕”鑄就師魂，用最本真的教育堅守，書寫著師德的動人篇章。
一、嚴在規范處，慈在細微中：做學生的“成長擺渡人”
于老師的“嚴”，是讓我們明事理、守規矩；她的“慈”，是懂我們的小心思、護我們的小脆弱。”這是學生們對她的一致評價。
班級里曾有個叫小語的女孩，上課小動作不斷，還常未經允許拿同學東西，同學們漸漸疏遠她。于老師沒有批評，而是默默觀察——發現她課間總對著窗外發呆，便找她聊起“動物世界”：“小鳥想飛得高，得先練硬翅膀；你想讓大家喜歡，是不是也該做好眼前的事？”她特意給小語立了“三個小規矩”：上課前擺整齊桌面、發言前先舉手、每天為同學做一件小事；又因小語喜歡繪畫，把班級走廊文化布置的任務交給了她。三個月后，小語不僅養成了專注聽課的好習慣，繪畫作品還得了曲阜市一等獎。她在作文里寫道：“于老師像園丁，剪去我歪長的枝丫，又給了我開花的機會。”
對學生，她的“嚴”始終一以貫之：每天早讀前必查校服整潔，課堂發言要求“聲音洪亮、條理清晰”，作業字跡必須工整——這些“硬規矩”潛移默化地培養了學生嚴謹的學習態度。而她的“慈”，藏在每一個細節里：學生生病了，她會摸一摸額頭，遞上溫水，噓寒問暖；學生落下的課，她利用課間、課后服務時間逐題講解，直到學生聽懂為止；每次接新班級，她都會提前準備小禮物——一本印著鼓勵話的筆記本、一支刻著學生名字的鋼筆，讓孩子剛進班就感受到溫暖。有家長說：“孩子回家總念叨，于老師比我們當爸媽的還懂他。”
二、匠心磨課堂，融合育新人：做教學的“創新實踐者”
“課堂不是‘填鴨式’灌輸，而是要讓學生在主動探究中‘撲騰’出思維的浪花。”這是于老師常掛在嘴邊的教學箴言。她深入踐行“教學評一致性”理念，將課堂打造成學生自主探究的“學習場”，讓知識在互動中自然生長。
執教一年級道德與法治課《風》時，她帶著學生“走出教室”：先讓孩子們站在操場感受風的溫度、觀察風動的痕跡，例如吹起的紅領巾、搖晃的樹枝，再引導他們用文字記錄“風的樣子”，有的學生寫道：“風是軟的，像媽媽的手”“風是香的，帶著桂花香”，最后用畫筆描繪“風的顏色”。這樣的課堂，讓學生眼里有光、手里有活，更讓“學以致用”的種子悄悄發芽。
為推進學科融合育人，她主動與科學、美術等學科教師聯動：將語文課的“觀察日記”與科學課的“植物生長記錄”相結合，讓學生用“文字描述+圖表繪制”記錄豆芽從發芽到長成的全過程；把古詩配畫與美術課的“水墨畫創作”相融合，引導學生結合詩意選擇意象，讓古詩中的意境在畫筆下鮮活起來。學生王玖玥、軒文玥、毛晨堯在曲阜市日記征文比賽中獲一等獎。
三、育德于無聲，賦能于實踐：做活動的“創意設計師”
“教育從來不是課本上的文字，而是生活里的每一次體驗。”于老師始終堅信，實踐是孩子成長最好的“教科書”。她設計的活動，總能讓學生在體驗中悟道理、長本領。
每年清明節，她都會組織學生前往曲阜烈士陵園開展“緬懷英烈”主題活動：學生們手持小白花，在烈士墓前默哀、鞠躬，聆聽講解員講述烈士們的英勇事跡；隨后，她引導孩子們用“英烈事跡連環畫”的形式記錄感悟——有的畫了“董存瑞炸碉堡”，有的畫了“本地烈士張旭的故事”，還有的畫了“爺爺口中的抗日英雄”。有個女生小付在日記里寫：“原來課本里的‘英雄’不是符號，是真的用生命換來了我們的今天。”
周末的“曲阜儒家文化研學”是她的“招牌活動”：學生們分成“歷史調研組”“家風采訪組”“文化講解組”，走進孔廟調研歷史淵源，用思維導圖梳理故事脈絡；最后，孩子們化身“小小講解員”，在孔府、孔廟周邊給游客講解，不少游客紛紛點贊：“這些孩子講得比大人還生動！”
在指導學生特長方面，她更是“手把手”傳方法。今年指導學生參加濟寧市中華經典書寫大賽，她每天放學后留在教室，陪著學生練字：從握筆姿勢到筆畫結構，從字形布局到章法安排，她都耐心指導，最終，學生的作品榮獲濟寧市一等獎。22年來，她指導的文藝節目、手工作品等20余次獲省市級獎項，每一張獎狀背后，都是她陪著學生熬的一個個晚上、改的一次次細節。
四、引領共成長，輻射傳經驗：做團隊的“領航排頭兵”
“一個人走得快，一群人走得遠。”作為濟寧名班主任工作室主持人，于老師始終把“傳幫帶”當作自己的責任，把經驗毫無保留地分享給年輕教師。
工作室里的年輕教師解老師剛入職時，常因“班級紀律管理”發愁。于老師主動邀請她“跟班聽課”，從“如何用眼神提醒走神的學生”、“怎樣用小故事化解課堂矛盾”、“如何與家長有效溝通”等細節入手，手把手指導；還把自己20年積累的“班級管理錦囊”整理成手冊，送給解老師。一年后，解老師的班級成了“文明班集體”。參加曲阜市師德演講榮獲一等獎。
她還組織工作室開展“送課下鄉”活動，先后前往周邊鄉村學校，帶去《班級管理藝術》《主題班會設計與實施》等專題講座，結合自己的實踐案例，向鄉村教師傳授“嚴慈相濟”的育人技巧。
22年教壇堅守，于曉梅老師用“嚴”立規矩，用“慈”暖心靈，用“匠心”創課堂，用“擔當”傳經驗。她的故事里沒有驚天動地的壯舉，卻寫滿了教育最本真的模樣——以初心守護每一顆童心，以師魂照亮每一段成長之路。
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